立功与立言可否融通：综合大学中教育学科发展的机遇与挑战

 阎凤桥

 摘要：教育学科既要满足所在大学发展的需要，又要在整个教育学科中有立足之地。满足前者，产生了教学和服务的功能；满足后者，产生了研究的功能。大学与学科的双重要求既独立，又联系。在评估和声誉机制作用下，大学也越来越关注系科的研究水平，形成了学术、政治、资源、社会四重逻辑，共同作用于大学中的学科建制。教育学科本身具有实践性强、学科性和专业化程度弱的特点。这种特点限制了其在综合大学中的地位。从发展规模和水平上，综合大学的教育学科又无法与师范大学的教育学科相抗衡。在这种两难的格局下，其出路何在呢？本文认为，综合大学的教育学科应该利用综合大学的学术优势，向其他人文和社会学科学习和借鉴，进行学科的有益交叉，通过提高其学科化的程度，来达到强化学术性的目的，最终反哺于教育学科社群，推动教育学科整体的进步。

 关键词：教育学科；综合大学；立功；立言；四重逻辑

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